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    行業(yè)新聞
    2025年3月25日

    高級技工學(xué)校的課程模式設計初探

    高級技工學(xué)校的課程模式設計初探


    摘要:從高級技工教育的特點(diǎn)及現行體系出發(fā),技師學(xué)院根據高級技工培養的要求對高級技工教育課程模式設計的原則及步驟進(jìn)行闡述,改變傳統的“三段式”課程模式,突出以能力為重點(diǎn),以職業(yè)崗位需求為主線(xiàn)的課程模式,從而突出高級技工教育的優(yōu)越性。
    高級技工教育是近年來(lái)所發(fā)展起來(lái)的介于中技之上、高職之下的一種教學(xué)層次,所培養的人才規格為“具有一定理論水平和較強的語(yǔ)言文字表達能力,并掌握生產(chǎn)崗位關(guān)鍵性操作技能和必備的專(zhuān)業(yè)理論知識,具備解決生產(chǎn)操作中技術(shù)難題的能力和具有創(chuàng )新能力的高級復合型、技能型人才”。而目前我國許多高級技工學(xué)校的課程模式是直接套用高等教育模式,仍采用一種學(xué)科體系,有的仍然完全沿用中技的課程模式,使用中技的教材、中技的理念,脫離了高級技工目標培養的特點(diǎn)。所以,總結、探索和研究高級技工教育的課程模式,科學(xué)合理的設置課程,對于提高高級技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和高級技工教育的快速發(fā)展都有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。
    一、課程模式設計的基本原則:
    作為我國職業(yè)技能教育重要組成部分的高級技工教育,它培養具有一定理論水平和較強的語(yǔ)言文字表達能力,并掌握生產(chǎn)崗位關(guān)鍵性操作技能和必備的專(zhuān)業(yè)理論知識,具備解決生產(chǎn)操作中技術(shù)難題的能力和具有創(chuàng )新能力的高級復合型、技能型人才,要求學(xué)員應達到高級工技術(shù)等級。
    因此,高級技工學(xué)校教學(xué)不同于中等職業(yè)教育,也不同于大學(xué)普通教育,它具有鮮明的職業(yè)性和技能性的特征,是中等職業(yè)技能教育的進(jìn)一步延續、提高和發(fā)展。它典型的應用性、突出的技能性、較強的實(shí)踐性,決定了課程設置應始終圍繞培養對象的職業(yè)能力這一主題,將課程與培養目標以及專(zhuān)業(yè)能力有機地結合,不單純追求學(xué)科的系統性和完整性,而是根據培養目標的能力因素和崗位需求,篩選出學(xué)科中與培養職業(yè)能力直接有關(guān)并且使用頻率較高的專(zhuān)業(yè)知識內容,配合實(shí)踐性教育環(huán)節,形成一個(gè)以綜合能力培養為主體,突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。同時(shí),應根據專(zhuān)業(yè)的實(shí)際目標,考慮到社會(huì )生產(chǎn)崗位對人才多樣性、復合型及特殊性的要求,拓展培養對象的就業(yè)面(適應性)以及對新技術(shù)、新工藝、新設備的應用。在課程體系的整體構建中,應突出一專(zhuān)多能的課程設置,滿(mǎn)足繼續教育的需要,科學(xué)、合理地設置課程體系,因此,在課程體系設置中,必須堅持以能力為重點(diǎn),以職業(yè)崗位目標需求為原則。
    我國現行職業(yè)教育課程多采用以文化課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課為主的“三段式”課程模式,這種傳統的課程模式比較符合教學(xué)規律及師生習慣,可以使學(xué)生學(xué)到較扎實(shí)的理論知識,學(xué)科的系統性、完整性比較突出。但這種模式重理論,輕實(shí)踐,忽視了能力的培養,動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力不強。近年來(lái),有些學(xué)校雖然進(jìn)行了MES教學(xué)和一體化教學(xué),但整體框架仍未能打破,生產(chǎn)實(shí)踐的針對性不強。應發(fā)揮技工教育突出實(shí)踐性的教育特色,按照培養崗位能力的需要,有針對性地選學(xué)相關(guān)學(xué)科知識,而著(zhù)重于學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養提高。
    二、課程體系設置的基本步驟和內容:
    不同的職業(yè)、不同的崗位對高級技能人才的培養目標和能力要求是不盡相同的。因此,以職業(yè)能力和崗位目標要求為基礎的課程體系設置,要經(jīng)過(guò)以下兩個(gè)基本步驟來(lái)完成:一是通過(guò)職業(yè)崗位分析,確定職業(yè)崗位的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)培養目標和培養方向;二是依據專(zhuān)業(yè)培養目標和培養方向,結合職業(yè)崗位的現實(shí)和社會(huì )需求,進(jìn)行職業(yè)能力分析與專(zhuān)門(mén)能力分解,確定課程設計的主體內容和層次定位,有針對性地設置課程。
    1、進(jìn)行職業(yè)崗位分析:確定培養目標應從區域經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟和企業(yè)所需崗位人才多元化、高技能、智能化、復合型等全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力要求的角度出發(fā),區別于高等教育和中等職業(yè)教育的特征,分析高級技工教育高技能、應用型、實(shí)踐性的崗位能力和能力要素組成。
    和職業(yè)能力應該定位于培養:具有良好的思想政治品質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)道德水準和合作、敬業(yè)精神;具有與本專(zhuān)業(yè)工種和相關(guān)工種要求相適應的文化科學(xué)技術(shù)、應用基礎知識和新工藝、新材料、新技術(shù)及新設備的推廣應用能力;具有較豐富的實(shí)踐生產(chǎn)經(jīng)驗和高度熟練的技能技巧;具有獨立解決本職、本崗位或崗位群復雜和關(guān)鍵操作技術(shù)難題的能力;具有較強的技術(shù)革新精神與創(chuàng )造性勞動(dòng)能力;具有組織勞動(dòng)生產(chǎn)、施工現場(chǎng)管理和傳授職業(yè)技能的能力等。從準確的崗位分析出發(fā),確立專(zhuān)業(yè)培養目標和方向,找準職業(yè)崗位綜合能力層次定位,就把握住了課程設計的指導思想和重點(diǎn)。
    2、進(jìn)行生源分析:從高技學(xué)生自我發(fā)展需求和學(xué)習基礎出發(fā)決定“學(xué)什么”、“能學(xué)什么”。重視受教育者個(gè)性特點(diǎn)和對個(gè)人發(fā)展的尊重,重視學(xué)生學(xué)習基礎的實(shí)際,即人本位的追求。
    3、進(jìn)行市場(chǎng)分析:從市場(chǎng)需求變化趨勢出發(fā)決定“選什么”,既重視學(xué)校所設課程對市場(chǎng)需求變化的適應,又強調引導學(xué)生對市場(chǎng)體制下的就業(yè)機制的適應。
    4、用人單位需求分析:從即將進(jìn)入的崗位需求出發(fā)決定“專(zhuān)什么”,以保證畢業(yè)生在就業(yè)后更快地進(jìn)入角色,滿(mǎn)足具體用人單位的需要。
    5、以職業(yè)能力和職業(yè)崗位需求為核心設置課程通過(guò)職業(yè)崗位分析:確定了專(zhuān)業(yè)培養目標、專(zhuān)業(yè)方向和綜合職業(yè)能力層次定位之后,就要根據市場(chǎng)需求和職業(yè)標準,從職業(yè)能力分析入手,將綜合職業(yè)能力分解成若干專(zhuān)門(mén)能力,按一一對應的關(guān)系,有針對性地設置相應課程。與傳統的“三段式”課程模式設計相比,這種模式設計在培養目標、能力結構與教學(xué)組織實(shí)施過(guò)程之間建立起了更直接更清晰的一一對應關(guān)系,更加體現了高級技工教育應用型的職業(yè)特征,并與職業(yè)技能標準相銜接,所設置的課程是教育目標的具體化,體現了合理的課程體系特征。
    6、學(xué)時(shí)比例這種以能力為重點(diǎn)、以職業(yè)崗位需求為主線(xiàn)的課程設計,重視實(shí)踐性和能力的培養,突出技工教育的優(yōu)勢,因此,要通過(guò)優(yōu)化課程設置,一定程度上壓縮理論課時(shí),使專(zhuān)業(yè)實(shí)踐及技能訓練的學(xué)時(shí),基本保持在總學(xué)時(shí)的50%以上。
    三、課程模式設計應注意的幾個(gè)問(wèn)題:
    1、以能力為核心設計課程模式,突出了實(shí)踐性,不強調理論學(xué)習的系統和完整性,但仍需要在“必需、夠用”的原則下,保持一定比例專(zhuān)業(yè)基礎和專(zhuān)業(yè)理論課程,對培養對象的適應性和今后的繼續教育有很大意義。
    2、課程安排要注意保持教學(xué)過(guò)程的有序性,知識、能力訓練的遞進(jìn)性和漸進(jìn)性。
    3、在課程設計過(guò)程中,要注重把握能力重點(diǎn)、層次和定位,不要大雜燴,面面俱到。
    4、這種課程模式,需要大量高水平、高質(zhì)量、自主性的課程教材,教材的組織開(kāi)發(fā)的任務(wù)艱巨。 總之,高級技工學(xué)校的課程設計一定要結合人才培養規格,以社會(huì )需求為標準,設計出真正符合社會(huì )發(fā)展需求的課程,為社會(huì )培養出實(shí)際的高級復合型、技能型人才。
     

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    電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設規劃

    電工技能鑒定實(shí)訓裝置

    低壓電氣裝配工技能實(shí)訓考核裝置

    電工電拖綜合實(shí)訓裝置

    電工技術(shù)實(shí)訓考核裝置

    電子電工實(shí)訓室,電工實(shí)訓臺,電工實(shí)訓設備

    電工電子技術(shù)實(shí)驗裝置

    軌道電氣控制實(shí)訓裝置、軌道電氣拖動(dòng)實(shí)訓裝置

    軌道交通電力系統綜合自動(dòng)化技能實(shí)訓考核平臺

    軌道交通電力系統監控實(shí)訓室設備建設方案

    電力系統綜合自動(dòng)化技能實(shí)訓考核平臺

    電力系統微機保護綜合實(shí)訓裝置

    電力系統自動(dòng)化實(shí)訓平臺

    電氣設備及二次部分實(shí)訓考核裝置

    電機及電氣技術(shù)實(shí)驗裝置

    電機電力電子及電氣控制技術(shù)實(shí)驗裝置

    電機及電氣技術(shù)實(shí)驗裝置

    大功率直流調速系統實(shí)訓考核裝置

    電機裝配與運行檢測實(shí)訓考核設備

    電機電力拖動(dòng)及電氣控制實(shí)訓裝置

    電機拖動(dòng)及自動(dòng)控制系統實(shí)驗臺

    電機及電氣控制實(shí)驗裝置

    電子創(chuàng )新綜合實(shí)訓平臺

    電工電拖綜合實(shí)訓平臺

    電機控制實(shí)驗臺、電機PLC控制實(shí)驗裝置

    搖臂鉆集合實(shí)驗臺,機床電氣控制技能實(shí)訓考核裝置

    新型智能化電類(lèi)實(shí)驗通用平臺

    直流設備檢修工技能實(shí)訓考核裝置

    電機變壓器維修檢測實(shí)訓室方案

    電子電工實(shí)訓室_電子技術(shù)實(shí)訓裝置_創(chuàng )新人才實(shí)訓

    電工操作實(shí)操臺,網(wǎng)孔型電工技能實(shí)訓考核裝置

    電氣安裝實(shí)訓裝置

    電工電子綜合應用創(chuàng )新實(shí)訓裝置

    電子焊接裝配實(shí)訓室設備、電子焊接裝配生產(chǎn)線(xiàn)建設方案

    電工電氣實(shí)訓考核裝置

    電工電子實(shí)訓臺

    電機拖動(dòng)與調速系統實(shí)訓裝置

    電氣控制綜合實(shí)訓室

    電子自動(dòng)控制系統模擬裝置

    電子技術(shù)綜合實(shí)驗裝置

    電子技術(shù)綜合實(shí)訓平臺

    網(wǎng)孔型高級維修電工實(shí)訓設備,網(wǎng)孔型中級維修電工實(shí)訓設備,網(wǎng)孔型初級維修電工實(shí)訓設備

    高級電工電拖實(shí)訓考核柜、中級電工電拖實(shí)訓考核考核柜、初級電工電拖實(shí)訓考核考核柜

    高級維修電工實(shí)訓室,中級維修電工實(shí)訓室,初級維修電工實(shí)訓室

    電力拖動(dòng)實(shí)訓臺

    電工基礎及基本技能實(shí)訓臺

    電機拖動(dòng)實(shí)訓設備

    電子技術(shù)實(shí)驗實(shí)訓室設備

    電工電子實(shí)訓臺

    機床電氣控制與PLC實(shí)訓室建設

    供電技術(shù)實(shí)訓裝置

    電力拖動(dòng)與控制技術(shù)實(shí)訓裝置

    電力電子及電氣傳動(dòng)實(shí)驗臺

    電力技術(shù)控制系統實(shí)訓演示設備

    高級電工實(shí)訓設備、中級電工實(shí)訓設備、初級電工實(shí)訓設備

    電力自動(dòng)化儀表及過(guò)程控制實(shí)訓平臺

    電力系統繼電保護實(shí)驗臺

    電氣控制實(shí)訓室設備

    電氣控制技術(shù)實(shí)驗裝置

    維修電工實(shí)訓考核裝置

    維修電工實(shí)驗柜

    維修電工實(shí)訓裝置、維修電工技能操作臺

    高級維修電工考核實(shí)訓臺(單面雙組型)

    電氣安裝與維修實(shí)訓考核裝置,上海碩博真的合適_應用教學(xué)_培養實(shí)用型人才

    電工電力電子實(shí)訓平臺

    電子實(shí)驗臺、電子電工技術(shù)實(shí)驗臺、電子實(shí)訓臺,電機拖動(dòng)實(shí)驗臺,電力拖動(dòng)實(shí)訓臺

    工廠(chǎng)供電綜合自動(dòng)化實(shí)訓裝置

    供配電實(shí)驗室設備,電氣工程綜合實(shí)訓設備

    電工基本操作技術(shù)實(shí)訓室設備

    機電驅動(dòng)實(shí)訓設備

    電子產(chǎn)品裝配實(shí)訓室

    電氣控制技能實(shí)訓考核裝置

    電氣安裝與維修實(shí)訓考核設備

    通用智能型電工、電子實(shí)驗室

    電子產(chǎn)品裝配與調試生產(chǎn)線(xiàn)

    多功能物料分揀實(shí)訓系統

    模擬電路實(shí)驗裝置

    港口電氣及自動(dòng)化實(shí)訓、船舶電動(dòng)控制儀表實(shí)訓、船舶工業(yè)實(shí)驗設備實(shí)訓

    電機與變壓器綜合實(shí)驗裝置

    電力拖動(dòng).PLC技能實(shí)訓裝置,電力拖動(dòng)、PLC實(shí)訓裝置

    高級維修電工綜合實(shí)訓裝置(附件)為競賽考核平臺

    高級電工職業(yè)技能鑒定綜合實(shí)訓考核裝置

    電力繼電保護實(shí)驗裝置

    電力自動(dòng)化及繼電保護實(shí)驗臺

    電力拖動(dòng)(工廠(chǎng)電氣控制)實(shí)驗裝置

    維修電工實(shí)訓考核裝置,上海碩博可以期待

    高級電工技術(shù)實(shí)驗臺,電工電子實(shí)驗室

    電器裝配實(shí)訓室裝置

    電力電子與電力傳動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程

    電力電子技術(shù)實(shí)驗室設備

    電氣安裝與維修實(shí)訓考核裝置

    自動(dòng)化綜合實(shí)訓裝置

    單片機開(kāi)發(fā)應用技術(shù)實(shí)驗系統

    電工實(shí)訓考核裝置簡(jiǎn)介,電氣裝配實(shí)訓臺注意事項

    傳感器及檢測技術(shù)實(shí)驗室是按照應用型人才培養教育

    電工·電子技術(shù)創(chuàng )新設計綜合應用實(shí)訓裝置基本內容簡(jiǎn)介

    電工電子技術(shù)創(chuàng )新設計綜合應用實(shí)訓裝置

    (初級)電氣動(dòng)力設備安裝調試技能實(shí)訓裝置

    (中級)電氣動(dòng)力設備安裝調試技能實(shí)訓裝置

    電氣照明設備安裝調試技能實(shí)訓裝置

    高性能電工技術(shù)實(shí)驗臺

    電工技術(shù)綜合實(shí)驗裝置

    數字電路實(shí)驗裝置

    模擬電路實(shí)驗裝置

    電工技能實(shí)訓考核裝置

    電工測量?jì)x表的使用

    高級電工技術(shù)實(shí)訓考核裝置

    中級電工技術(shù)實(shí)訓考核裝置

    初級電工技術(shù)實(shí)訓考核裝置

    電工綜合訓練裝置

    電工實(shí)訓裝置

    電工實(shí)驗裝置

    電工電子綜合實(shí)驗裝置

    電工電子電拖實(shí)訓裝置

    電工·電子技術(shù)實(shí)訓裝置

    現代高級電工電拖實(shí)訓考核設備

    維修電工電氣控制實(shí)訓考核裝置

    儀表及照明單三相電機控制實(shí)訓考核裝置

    基本電工技能實(shí)訓裝置

    現代電氣控制應用實(shí)訓設備

    電工基礎試驗臺

    通用電子實(shí)驗臺

    通用電工電子實(shí)驗臺

    通用電工電子電力拖動(dòng)實(shí)驗臺

    通用電工電子電力拖動(dòng)帶直流電機實(shí)驗臺

    電工、電子、電力拖動(dòng)(帶直流電機、三相可調)實(shí)驗裝置

    通用電力拖動(dòng)實(shí)驗室成套設備

    通用電力拖動(dòng)實(shí)驗室成套設備(帶直流電機實(shí)驗)

    通用電工電子 電力拖動(dòng) 直流電機實(shí)驗室設備 (四合一)

    現代電氣控制系統安裝與調試實(shí)訓裝置

    電工·電子·電拖創(chuàng )新實(shí)訓室設備

    現代電氣控制綜合實(shí)訓裝置

    電工技術(shù)實(shí)驗裝置

    立式電工電子實(shí)驗裝置

    智能型電工電子技術(shù)實(shí)驗裝置

    智能型電工、電子、電力拖動(dòng)綜合實(shí)驗裝置

    智能型電工、電子、電力拖動(dòng)綜合實(shí)驗裝置(帶PLC實(shí)驗)

    智能型電工、電子/電拖、PLC、單片機綜合實(shí)驗裝置

    智能型電工、電子、電拖、PLC、變頻調速綜合實(shí)驗裝置

    電子產(chǎn)品裝調一體化創(chuàng )新實(shí)訓裝置

    電氣裝配與工藝實(shí)訓裝置(單面雙組型)

    電氣裝配實(shí)訓臺(單面雙組型)

    機床PLC電氣控制實(shí)訓考核裝置

    電氣裝配實(shí)訓臺

    電氣控制實(shí)訓裝置

    高性能電工技術(shù)實(shí)訓臺

    高性能電工電拖實(shí)驗裝置

    高性能電工、電子、電力拖動(dòng)、PLC、變頻器實(shí)訓裝置

    高級電工技術(shù)實(shí)驗臺

    高性能電工電子實(shí)驗臺

    高級電工電子電拖綜合實(shí)驗臺

    維修電工技能實(shí)訓考核裝置(兩面四組型)

    初級電工、電拖實(shí)訓考核裝置(柜式)

    中級電工、電拖實(shí)訓考核裝置(柜式)

    高級電工、電拖實(shí)訓考核裝置(柜式)

    高級維修電工及技能培訓考核實(shí)訓裝置、中級維修電工技能培訓考核裝置、初級維修電工及技能考核實(shí)訓裝置

    維修電工電氣控制及儀表照明電路綜合實(shí)訓考核裝置

    儀表及照明電路實(shí)訓考核裝置(柜式、兩面雙組型)

    儀表照明實(shí)訓考核裝置

    高級維修電工實(shí)訓考核裝置

    維修電工電氣控制及儀表照明電路綜合實(shí)訓考核裝置

    高級技師維修電工實(shí)訓考核裝置

    維修電工電氣控制技能實(shí)訓考核裝置

    中高級維修電工及技能培訓考核實(shí)訓裝置(電工考證實(shí)訓設備)

    高級電工實(shí)訓考核鑒定裝置

    智能型現代電氣控制實(shí)訓考核裝置

    高性能初級維修電工及技能培訓考核實(shí)訓裝置

    高性能中級維修電工及技能培訓考核實(shí)訓裝置

    高性能高級維修電工及技能培訓考核實(shí)訓裝置

    電工電子綜合應用創(chuàng )新實(shí)訓裝置

    高級電工、電拖、PLC實(shí)訓考核裝置

    機床電氣與PLC實(shí)驗室,可編程控制器實(shí)驗

    電氣自動(dòng)化設備安裝與維修

    自動(dòng)加工與裝配生產(chǎn)線(xiàn)實(shí)訓考核設備

    機床電氣技能實(shí)訓考核鑒定裝置

    現代電氣控制系統安裝與調試實(shí)訓考核裝置

    模電、數電、電力拖動(dòng)實(shí)驗臺

    雙面網(wǎng)孔板維修電工技能實(shí)訓考核裝置

    高級電工電子實(shí)驗裝置

    高級電工技術(shù)實(shí)訓室

    維修電工電氣控制技能實(shí)訓考核裝置

    維修電工通用型實(shí)訓考核實(shí)訓裝置

    維修電工排故培訓考核裝置

    電工基本技能綜合實(shí)訓設備

    電氣安裝與維修實(shí)訓考核裝置,碩博科教值得信賴(lài)

    電工電子技術(shù)·電力拖動(dòng)實(shí)訓考核裝置

    電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)平臺

    電子技術(shù)綜合實(shí)訓考核裝置

    電工電子技術(shù)實(shí)訓考核裝置

    電工實(shí)訓裝置

    電工電子實(shí)驗裝置

    電工電子電力拖動(dòng)實(shí)驗裝置

    電工電子電力拖動(dòng)實(shí)驗裝置(帶PLC實(shí)驗)

    電子產(chǎn)品裝調與智能檢測實(shí)訓考核裝置

    電子工藝實(shí)訓考核裝置、SBGYD-01E電子工藝實(shí)訓考核裝置

    電子工藝綜合實(shí)訓裝置

    電子工藝實(shí)訓考核裝置

    電工技能及工藝實(shí)訓考核裝置(網(wǎng)孔板)

    《機床電氣控制與PLC實(shí)訓裝置》

    電子產(chǎn)品焊接裝配實(shí)訓臺

    維修電工實(shí)訓考核系統

    電子實(shí)驗室設備

    通用電工電子實(shí)驗室成套設備報價(jià)

    電測儀表工培訓考核裝置

    高壓配電操作實(shí)訓室設備

    低壓配電操作實(shí)訓室設備

    電機電力電子與交直流調速實(shí)驗臺、電機電力電子與電氣傳動(dòng)技術(shù)實(shí)驗裝置

    智能變配電系統實(shí)驗開(kāi)發(fā)平臺

    10KV/400V高低壓配電操作實(shí)訓室設備

    高低壓配電實(shí)驗實(shí)訓裝置

    低壓供配電技術(shù)實(shí)訓設備

    低壓配電成套實(shí)訓裝置

    低壓配電操作實(shí)訓室設備

    工廠(chǎng)供電技術(shù)實(shí)訓裝置

    工廠(chǎng)供電創(chuàng )新技術(shù)實(shí)訓裝置

    變配電室值班電工技能培訓考核系統

    供配電所實(shí)訓裝置

    電力系統繼電保護實(shí)驗室設備

    電力系統微機線(xiàn)路保護實(shí)訓考核裝置

    電力系統繼電保護工培訓考核平臺

    SBDLB-0C型電力系統自動(dòng)化實(shí)訓平臺

    SBCAYD-1型農村家用供電線(xiàn)路裝調實(shí)訓裝置

    SBDJK-04電機及自動(dòng)控制實(shí)驗裝置

    高級維修電工實(shí)訓設備

    維修電工中級技能實(shí)訓設備

    初級維修電工實(shí)訓設備

    電氣安裝與維修實(shí)訓考核裝置

    電氣動(dòng)力設備安裝調試技能實(shí)訓裝置

    電力系統綜合自動(dòng)化教學(xué)實(shí)驗裝置、變電變電站綜合自動(dòng)化實(shí)驗裝置、電力自動(dòng)化與PLC自動(dòng)裝置綜合實(shí)驗系統

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    現代電工技術(shù)實(shí)訓考核裝置

    現代電力電子技術(shù)實(shí)驗設備

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    電機原理及電機拖動(dòng)實(shí)驗系統

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    電機及電氣技術(shù)實(shí)驗裝置

    電氣動(dòng)力設備安裝調試技能實(shí)訓裝置

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    電氣操控技術(shù)實(shí)訓室裝備

    電力電子技術(shù)及電機控制實(shí)驗裝置

    電工電子綜合應用創(chuàng )新實(shí)訓裝置裝置

    電機拖動(dòng)與控制技術(shù)實(shí)驗室

    電工電子相關(guān)實(shí)驗教學(xué)設備

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    電機及電氣技術(shù)實(shí)驗裝置

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    電工技能實(shí)訓與考核實(shí)驗室成套設備

    電工·模電·數電·電拖·單片機·PLC·傳感器技術(shù)綜合實(shí)訓考核裝置 

    電工、模電、數電、電氣控制、PLC可編程控制綜合實(shí)驗裝置

    電工、電子、電拖(帶直流電機)實(shí)驗與電工、電子、電拖技能實(shí)訓考核實(shí)驗室設備

    電氣裝配與工藝實(shí)訓臺

    網(wǎng)孔型電工電子技能及工藝實(shí)訓考核裝置

    網(wǎng)孔型電力拖動(dòng)(工廠(chǎng)電氣控制)技能及工藝實(shí)訓考核裝置

    維修電工儀表照明實(shí)訓考核裝置

    初級工實(shí)訓臺、中高工實(shí)訓臺、高級工實(shí)訓臺

    網(wǎng)孔型通用電工實(shí)訓臺

    電力拖動(dòng)工廠(chǎng)電氣控制技能及工藝實(shí)訓考核裝置、電力拖動(dòng)PLC變頻調速裝置、網(wǎng)孔型電工電子電力拖動(dòng)變頻調速PLC裝置 

    高性能電工電子電拖及自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓與考核裝置

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