NO

名稱(chēng)

技術(shù)規格

單位

數量

備注

1

多功能示教臺

2400×800×780mm

臺

1

2

多媒體控制器

控制電腦、投影機、外接音視頻功能

套

1

3

智慧電源管理系統

上位機控制板卡

套

1

4

智慧電源管理軟件

每個(gè)設備狀態(tài)信息顯示，具有多個(gè)子界面，具有故障分析，用電能效分析、集中管理、個(gè)人中心資料管理、用戶(hù)報警定位跟蹤與信息統計；具有管理員信息修改與權限管理等功能�？梢绘I開(kāi)啟和關(guān)閉所有設備，可單獨控制每臺設備的開(kāi)關(guān)。

套

1

5

智慧電源管理手機軟件

手機APP：用電狀態(tài)界面實(shí)時(shí)顯示當前電壓、電流、有無(wú)功功率、電能、設備溫度、漏電電流值等；用電數據界面能智能查找近2年用電數據，設置界面能設置限定電能值、負載值、設備超溫值、過(guò)欠壓值、過(guò)欠壓恢復時(shí)間值等。后臺查看報警日志、操作日志、故障日志等�？刂疲嚎稍谖⑿判〕绦蛑羞h程控制智能開(kāi)關(guān)的通斷。

套

1

6

電腦

套

1

用戶(hù)自備

7

教師椅

高級五輪轉椅

張

1

8

交換機

包含網(wǎng)絡(luò )布線(xiàn)

套

1

9

三菱PLC與變頻器仿真教學(xué)軟件

包括可編程控制器和變頻器在內的26個(gè)項目，每個(gè)項目又根據需要設有：實(shí)訓目的、實(shí)訓器件、器件布局、I/O分配、T型圖、電路連接、通電運行等多種模塊，基本涵蓋了國家維修電工中級、高級和技師鑒定考核對于可編程控制器和變頻器的應知應會(huì )全部要求。

節點(diǎn)

11

網(wǎng)絡(luò )版

10

物料分揀PLC綜合仿真實(shí)訓軟件

內容包括項目分析、PLC 控制（PLC 主機、輸出模塊、輸入模塊）、硬件安裝（機械手臂、氣動(dòng)設備提升部件、物料導槽、皮帶、三相轉速電機等 19 個(gè)步驟）、電氣接線(xiàn)、軟件編程、調試運行六大模塊。

節點(diǎn)

11

網(wǎng)絡(luò )版

11

自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)考核仿真教學(xué)軟件

軟件分為兩大部分，分別是安裝部分考核和編程部分考核。

安裝部分考核：?jiǎn)卧�安裝、部件安裝、氣路連接、電氣連接、PLC通信5個(gè)項目?jì)热荨?/span>

編程部分考核：程序編制、通電運行、故障排除等3個(gè)項目?jì)热荨?/span>

節點(diǎn)

11

網(wǎng)絡(luò )版

12

電工作業(yè)培訓教學(xué)軟件

包含電工初步（電工基礎、電工儀表、導線(xiàn)連接、安全用具、安全標志）、基本操作（低壓電器、電機與變電器、照明電路、電子技術(shù)）、風(fēng)險排除（滅火器類(lèi)型、滅火器使用）、觸電急救（觸電方式、防護措施、接地與接零、心肺復蘇）4大模塊，15個(gè)實(shí)訓單元，72個(gè)實(shí)訓項目。

節點(diǎn)

11

網(wǎng)絡(luò )版

13

在線(xiàn)教育開(kāi)放平臺

1）課程資源內容（微課及虛擬仿真）：

采用"學(xué)習項目"、學(xué)習情境、學(xué)習任務(wù)三層結構展開(kāi)設計學(xué)習。其目標是培養學(xué)生具備從事電氣設備控制系統的安裝、調試與維修的基本職業(yè)能力。

2) 教學(xué)平臺內容：

教學(xué)互通課程平臺:教學(xué)互動(dòng)課程基于PC端及移動(dòng)端（支持安卓及蘋(píng)果），能夠完成教學(xué)組織、課前課中課后的教學(xué)實(shí)施、教學(xué)全流程數據采集和開(kāi)展多元化教學(xué)評價(jià)。

教學(xué)組織

教學(xué)組織主要完成課程內容組織和教學(xué)路徑的設置。課程內容組織按照最新課程標準，采用項目、模塊、任務(wù)方式，圍繞每一工作任務(wù)所涉及的技能、知識和素養來(lái)組織課程內容、教學(xué)資源、活動(dòng)工作頁(yè)任務(wù)、實(shí)訓任務(wù)和題目。能夠清晰地呈現本課程的課程標準及與其所對應的課程內容、資源、項目任務(wù)、實(shí)訓任務(wù)和題目。

選取典型工作任務(wù)設置教學(xué)路徑。能夠清晰地呈現每一任務(wù)的教學(xué)流程，對于教學(xué)流程中的各節點(diǎn)，能夠進(jìn)行數據記錄，動(dòng)態(tài)匯集不同教學(xué)路徑的數據，使授課老師在查看自己教學(xué)路徑的同時(shí)也能夠了解自身的教學(xué)方式與同組其他老師的教學(xué)路徑的差異程度，為教研活動(dòng)提供數據支撐。

教學(xué)實(shí)施

教學(xué)互動(dòng)課程將根據教學(xué)路徑、課程內容，配合教學(xué)資源庫和題庫開(kāi)展課堂教學(xué)。包括：面向教師和學(xué)生的授課任務(wù)推送、學(xué)情查看；面向教師的課堂出勤、課中教學(xué)、實(shí)訓督導、作業(yè)批閱；面向學(xué)生的課前預習、課程學(xué)習、課后作業(yè)、技能回煉。

授課任務(wù)推送：課程可根據教學(xué)進(jìn)度，為教師和學(xué)生推送授課通知，包括：授課時(shí)間、地點(diǎn)、授課教師及授課任務(wù)。

學(xué)情查看：授課教師可查看當前授課班級的課后作業(yè)、課前預習及課堂表現，包括：課后作業(yè)完成率、正確率、錯題集中分布、預習作業(yè)提交率、課堂學(xué)習、資源瀏覽等。通過(guò)雷達圖掌握授課班級的整體實(shí)訓情況，也能夠查看學(xué)生個(gè)體的實(shí)訓結果。學(xué)生可看查看自己每節課的課后作業(yè)情況、課前預習、課堂表現和實(shí)訓結果與分析。

課堂出勤：授課教師不僅能夠在課堂完成出勤點(diǎn)名，也能夠支持在實(shí)訓室完成出勤點(diǎn)名，及時(shí)匯總出勤率。

課中教學(xué)：教師可根據教學(xué)路徑進(jìn)行授課，調用教學(xué)資源庫中教學(xué)資源開(kāi)展課堂教學(xué)，或當場(chǎng)調用題庫中的題目進(jìn)行課堂測試。教師在進(jìn)行課堂測試時(shí)，可將題目發(fā)布給授課班級的學(xué)生，對于課堂測試，可以及時(shí)匯總答題情況及正確率，教師可根據課堂測試結果，當場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)分析。

實(shí)訓督導：教師在實(shí)訓過(guò)程中，一方面可以對學(xué)生的實(shí)訓過(guò)程進(jìn)行督導，根據技能設置教學(xué)打卡記錄，匯總學(xué)生實(shí)訓過(guò)程中的"斷點(diǎn)"及"卡點(diǎn)"。另一方面可以將學(xué)生的實(shí)訓過(guò)程通過(guò)照片或是小視頻進(jìn)行記錄，實(shí)時(shí)投放至投影屏幕上，實(shí)現教學(xué)過(guò)程中的及時(shí)干預糾編，也可以保留轉化為教學(xué)資源。

作業(yè)批閱：教師可對學(xué)生完成的課后作業(yè)進(jìn)行查看和批閱。課程將自動(dòng)推送客觀(guān)題完成情況，對于主觀(guān)題作業(yè)，教師通過(guò)查看學(xué)生上傳的作業(yè)結果，進(jìn)行批閱。對于學(xué)生完成的電路圖設計等主觀(guān)作業(yè)成果，教師可以將其收錄進(jìn)教學(xué)資源，作為教學(xué)案例。

課前預習：學(xué)生根據當前的授課進(jìn)度，可自行查看下節課的任務(wù)，進(jìn)行課前預習，課程將記錄學(xué)生的預習時(shí)長(cháng)。

課程學(xué)習：學(xué)生可根據教師要求和教學(xué)環(huán)境，通過(guò)移動(dòng)端或PC端完成教學(xué)內容、教學(xué)資源瀏覽及完成相應測試。對于學(xué)生的學(xué)習過(guò)程數據，做好相應的數據采集。

課后作業(yè)：學(xué)生可查看教師發(fā)布的課后作業(yè)，完成對應的內容。對于客觀(guān)題作業(yè)，系統可自動(dòng)檢測正確與否，對于回答錯誤的題目，提供知識鏈接以便學(xué)生進(jìn)行知識的再學(xué)習。對于主觀(guān)題作業(yè)，學(xué)生可上傳作業(yè)結果。

課題論壇：教師可針班級，年級組，或針對性課題項目等開(kāi)設互動(dòng)交流論壇，設置討論課題內容，添加討論成員，讓學(xué)生在互動(dòng)論壇中學(xué)習知識，交流心得，實(shí)現一事一議。教師可在討論后，批注討論結果，答疑學(xué)生問(wèn)題。

技能回煉：對于學(xué)生未掌握的知識或技能，課程將提供技能回煉，使學(xué)生在完成相關(guān)內容的再學(xué)習后，根據對應的任務(wù)，提供最關(guān)聯(lián)的題目進(jìn)行再次的自我檢測和鞏固。

（3）數據采集

為教學(xué)評價(jià)和教學(xué)診斷提供更好的數據支撐，本課程應能夠對全學(xué)程的學(xué)生的學(xué)情數據及教師的教學(xué)數據進(jìn)行采集，并根據教師和學(xué)生所需的維度采用合理的圖表呈現匯總數據。

教師：教師可查看授課班級的課前、課中及課后的學(xué)習數據，從授課班級整體到學(xué)生個(gè)體，從項目、模塊、任務(wù)到知識、技能和素養，從每節課的過(guò)程性數據到結果性數據，通過(guò)不同維度呈現教學(xué)情況，對每節課的教學(xué)情況提供有效的數據反饋。另一方面，對于教師的教學(xué)數據也將通過(guò)可視化的流程進(jìn)行呈現，使教師在上完每節課后，可以查閱自己的教學(xué)路徑，進(jìn)行教學(xué)反思。

學(xué)生：學(xué)生個(gè)人通過(guò)自己的學(xué)習記錄查看個(gè)人課前、課中及課后的學(xué)情。包括：課前預習、課堂表現、實(shí)訓結果、課堂測驗及課后作業(yè)。同時(shí)提供所在班級的排名，查看自己在各方面與班級平均水平的差異程度。根據本課程所需的知識、技能和素養描繪學(xué)生畫(huà)像。

管理：校級可查看教師課程實(shí)施及教學(xué)資源錄入等實(shí)時(shí)數據情況，可查看學(xué)生及班級的學(xué)習進(jìn)度及記錄，考試成績(jì)，模擬考核結果等數據。對教師工作及學(xué)生成績(jì)，班級成績(jì)進(jìn)行數據表格分析統計。

（4）教學(xué)評價(jià)

本課程將主要從學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)和教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)兩方面構成評價(jià)體系。通過(guò)"系統采集+主觀(guān)評分"的評價(jià)數據采集方式對"教與學(xué)"全程數據進(jìn)行采集，綜合過(guò)程性評價(jià)、結果性評價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

包括：評價(jià)體系、評價(jià)方式、評價(jià)對象和評價(jià)結果。

評價(jià)體系：能夠根據評價(jià)指標、對象、權重、評價(jià)數據源等創(chuàng )建評價(jià)體系，包括課前、課中及課后。對于評價(jià)數據源將列出課程可采集的數據源，供教師勾選。

評價(jià)方式：課程可提供自動(dòng)檢測、問(wèn)卷、測試等多種評價(jià)方式，供學(xué)生和教師開(kāi)展自評、互評和第三方評價(jià)。自評包括：學(xué)生自評和教師自評，互評包括：生生互評、師師互評、師生互評。

評價(jià)對象：本課程主要完成對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)和教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。

評價(jià)結果：教學(xué)過(guò)程中的評價(jià)數據可及時(shí)推送至教師端，根據教學(xué)階段，匯總過(guò)程性數據和結果性數據形成評價(jià)成果推送給教師和學(xué)生本人，將離散數據形成連續性數據，繪制成長(cháng)曲線(xiàn)、用戶(hù)畫(huà)像等。

課程資源管理平臺:

本課程的教學(xué)資源庫基于PC端及移動(dòng)端（支持安卓及蘋(píng)果），滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的資源調用瀏覽、資源數據采集，實(shí)現教學(xué)資源的生態(tài)化。同時(shí)，教學(xué)資源庫應與教學(xué)互動(dòng)課程能夠相同貫通。

包括：資源新建、資源導入、資源對標、資源瀏覽、資源數據采集、資源評價(jià)、資源回鏈。

資源新建：提供兩種單個(gè)教學(xué)資源的入庫方式，一種是創(chuàng )建單個(gè)教學(xué)資源，設置資源屬性，通過(guò)上傳完成資源入庫。另一種方式，在教學(xué)互動(dòng)課程的作業(yè)批閱環(huán)節，教師可將學(xué)生的作業(yè)成果收錄為教學(xué)資源。資源格式支持大部分圖文、動(dòng)畫(huà)、視頻。

資源導入：提供資源導入模板，完成教學(xué)資源導入。

資源對標：對導入的資源與課程標準進(jìn)行關(guān)聯(lián)，完成對標。通過(guò)項目、模塊、任務(wù)、技能、知識和素養這一路徑對教學(xué)資源進(jìn)行結構化的梳理。

資源瀏覽：能夠在PC端和移動(dòng)端完成資源瀏覽學(xué)習，對于移動(dòng)端無(wú)法支持的動(dòng)畫(huà)格式應提供良好的提示。

資源數據采集：對于每個(gè)資源的瀏覽次數等信息進(jìn)行采集。

資源評價(jià)：可通過(guò)設置資源的評價(jià)維度，進(jìn)行資源的星級評價(jià)。

資源回鏈：提供關(guān)聯(lián)知識、技能的學(xué)習鏈接。

資源推送：教師可根據學(xué)生得學(xué)習情況，推送平臺上的教學(xué)資源到班級或到學(xué)生個(gè)人。

資源管理：可對已錄入資源進(jìn)行更新、刪除，屬性調整及編輯。

資源查重：應對重復誤上傳，造成服務(wù)器空間資源浪費應支持資源查重功能，自動(dòng)查重響應率應達到80%以上。

在線(xiàn)習題庫平臺:

本課程題庫應實(shí)現題目資源與課程標準的對標，基于PC端及移動(dòng)端（支持安卓及蘋(píng)果），滿(mǎn)足課前預習、課中互動(dòng)及課后作業(yè)和測試，幫助學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習，幫助教師對教學(xué)的精準診斷。同時(shí)，題庫應與教學(xué)互動(dòng)課程能夠相同貫通。

包括：題目新建、題目導入、題目對標、答題數據采集、錯題回練。

題目新建：可添加客觀(guān)題及主觀(guān)題，客觀(guān)題根據題型完成題干、選項及答案設置，主觀(guān)題完成題干及參考答案設置。

題目導入：對于客觀(guān)題提供題目導入模板。

題目對標：將題目與課程標準關(guān)聯(lián)，完成對標。

答錯數據采集：包括答題次數、時(shí)長(cháng)、錯題分布、選項分布、正確率等。

錯題回練：對錯題提供知識鏈接，提供學(xué)生再學(xué)習，當完成學(xué)習內容后，返回題庫，抽取同類(lèi)題目進(jìn)行再次檢測，幫助學(xué)生的自主學(xué)習，更助于教師對教學(xué)的精準診斷。

在線(xiàn)考試考核平臺:

在線(xiàn)考試系統應實(shí)現無(wú)紙化考試學(xué)習功能，能夠結合教育測評理論、方法和現代信息技術(shù)手段的網(wǎng)上測評系統，為考生提供"靈活、方便、科學(xué)、公平" 的"測評服務(wù)"，以?xún)?yōu)化的題庫資源為基礎，通過(guò)隨機組卷生成無(wú)紙化考試試卷進(jìn)行考試，并及時(shí)生成考試成績(jì)，集考試報名、試卷生成、線(xiàn)上考試、閱卷、成績(jì)生成、成績(jì)單導出、打印等為一體的、多元化，新型的考試管理模式。

應具備以下幾大功能：

試卷管理：可以各種題型的數量等方面對某份試卷提出一定的要求生成試卷規則。同時(shí)，管理員還可以對庫中已有的試卷進(jìn)行修改和刪除，添加新試卷等。 ·

題庫管理：可以分類(lèi)管理題庫；可以對題庫中的試題進(jìn)行三種基本操作：添加新的考題、刪除舊有考題、修改原有考題，其中試題類(lèi)型包括判斷題、填空題、選擇題等；對于每種類(lèi)型的試題，教師可以設置題干、答案等屬性。

使用組卷方便，可以快速的導入試題。不需要一題一題的錄入，只要按照系統提供的模板去編輯試題，就可以一鍵導入到題庫中去組卷，可以固定組卷也可以隨機組卷。提供批量上傳的模板，在系統直接有下載渠道，可以支持word里面的圖片題、音頻題、視頻題，音視頻等。

試卷管理、題庫管理支持分類(lèi)管理，這樣班級多的情況下，每個(gè)班級可以建立自己的分類(lèi)，避免混淆；考生管理可以分組管理，把相同班級的學(xué)生歸為一組，試卷可以設置指定組考試；統計分析可以查看所有考試的考試情況、及格分析等；可以設置子管理員，多個(gè)賬戶(hù)一起管理，也可以添加頭像和名稱(chēng)，打造自己的考場(chǎng)。

成績(jì)管理：可以查看考生的考試成績(jì)，并針對不同的課程進(jìn)行成績(jì)統計，包括考試人數、最高分、最低分、平均分以及各分數段得分人數等。

系統的功能實(shí)用，有自動(dòng)判分的功能，對于客觀(guān)題，系統自動(dòng)識別答案判分；主觀(guān)題，可以設置按關(guān)鍵字給分，也可以手動(dòng)批卷和糾錯�？己蟪煽�(jì)直接顯示學(xué)生個(gè)人信息中。整場(chǎng)考試成績(jì)生成數據表格及數據圖表，系統自動(dòng)分析考生的錯題率及考題成績(jì)折線(xiàn)圖。

系統應有學(xué)生成績(jì)的統計，數據報表，考試記錄等，支持導出和打印，在考試記錄處可以清晰的看到考生的信息、考試的情況。

學(xué)生管理：可以對用戶(hù)的資料進(jìn)行查詢(xún)、查詢(xún)以往考試成績(jì)、留言和在線(xiàn)交流等，可對用戶(hù)信息修正、刪除等。

在線(xiàn)考試：學(xué)生可以在管理員規定的試卷、考場(chǎng)進(jìn)行在線(xiàn)測試，考試結束后，系統會(huì )根據已有的標準答案進(jìn)行在線(xiàn)判卷，考生可以立刻知道考試成績(jì)。管理員可增設線(xiàn)上考場(chǎng)，設置考場(chǎng)參考人權限，設置考場(chǎng)開(kāi)考時(shí)間，考場(chǎng)密碼，可對同場(chǎng)考題進(jìn)行隨機重組，設置A\B卷，防止考生作弊的功能，學(xué)生可以登錄后臺查看考試記錄和錯題集。

登錄賬號

1

授權1賬號登錄

序號

編號

控制對象實(shí)訓模塊

實(shí)訓教學(xué)目標

1

SX1

搶答器/音樂(lè )噴泉/基礎實(shí)驗

通過(guò)對搶答系統中各組人員搶答時(shí)序的監視和控制，掌握條件判斷控制指令的編寫(xiě)方法；通過(guò)對音樂(lè )噴泉控制系統中“水流”及音樂(lè )的循環(huán)控制，掌握循環(huán)指令的編寫(xiě)方法�；�礎實(shí)驗提供復位型按鈕8個(gè)、紐子開(kāi)關(guān)16個(gè)、LED指示燈24個(gè)。

2

SX2

裝配流水線(xiàn)/十字路口交通燈

通過(guò)對“生產(chǎn)流水線(xiàn)”順序加工過(guò)程及十字路口交通燈路況信號控制，掌握順序控制指令的編寫(xiě)方法。

3

SX3

水塔水位/天塔之光

通過(guò)對“水塔水位”和“儲水池水位”變化過(guò)程的判斷，了解簡(jiǎn)單邏輯控制指令的編寫(xiě)方法。通過(guò)對天塔之光閃亮過(guò)程的移位控制，掌握移位寄存器指令的編寫(xiě)方法。

4

SX4

自動(dòng)送料裝車(chē)/四節傳送帶

通過(guò)對傳送帶啟停、傳送狀態(tài)的控制和對貨物在自動(dòng)送料裝車(chē)系統中流向、流量的控制，掌握較復雜邏輯控制指令的編寫(xiě)方法。

5

SX5

多種液體混合裝置

通過(guò)對“液體混合裝置”中不同液體比例及液體混合時(shí)攪拌時(shí)間的控制，掌握條件判斷指令及各種不同類(lèi)型的定時(shí)器指令的編寫(xiě)方法。

6

SX6

自動(dòng)售貨機

通過(guò)對用戶(hù)投幣數目的識別和自動(dòng)售貨機中各種“貨物”的進(jìn)出控制，掌握各種計數器指令及比較輸出指令的編寫(xiě)方法。

7

SX7

自控軋鋼機/郵件分揀機

通過(guò)對自控軋鋼機和郵件分揀機材料（“鋼錠“郵件”）來(lái)料數量、來(lái)料類(lèi)別識別及對各種執行器（例如“電機”）啟停時(shí)序的控制，掌握數值運算指令及中斷指令的編寫(xiě)方法。

8

SX8

機械手控制/自控成型機

通過(guò)對機械手停留“位置”及自控成型機各方向“液缸位置”的控制，掌握一個(gè)完整工業(yè)應用系統中的較簡(jiǎn)單邏輯控制程序的編寫(xiě)能力。

9

SX9

加工中心刀具

通過(guò)對加工中心中 “刀庫”進(jìn)出刀、換刀過(guò)程的控制，掌握一個(gè)完整工業(yè)應用系統中的較復雜邏輯控制的編寫(xiě)能力。

10

SX12

自動(dòng)洗衣機

通過(guò)對洗衣機進(jìn)出水時(shí)間、洗滌流程掌握多點(diǎn)PLC控制系統的綜合應用能力。