"追求技術(shù)進(jìn)步、服務(wù)科教興國、支持教育事業(yè)"
如何提高中職學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力
摘
要：在當前大力發(fā)展職業(yè)教育的大環(huán)境下，用工單位對技術(shù)人才的要求也逐漸提高。只有讓學(xué)生積極地投入實(shí)踐，才能將知識轉化為能力，才能更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐操作能力。為了加強中職學(xué)生就業(yè)時(shí)的技能本領(lǐng)，我們中職教師在教學(xué)中必須加強學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養和提高，培養出當前社會(huì )和用人單位真正需要的一線(xiàn)急需的技能型人才。
一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生動(dòng)手的主動(dòng)性：
在教學(xué)中教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況，從教案的設計及教具的準備、巡視指導等環(huán)節，最大限度地給學(xué)生提供熟練技能的機會(huì )，另外，在實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象。例如：中職學(xué)生在電工電子實(shí)驗中這樣認識電阻，輸入電阻是用來(lái)衡量放大器對信號源的影響的一個(gè)性能指標。輸入電阻越大，表明放大器從信號源取的電流越小，放大器輸入端得到的信號電壓也越大，即信號源電壓衰減的少。這時(shí)，就適時(shí)表?yè)P那些學(xué)生，讓其給予鼓勵和肯定。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。
二、強化合作意識，調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手的積極性：
相比較而言，中專(zhuān)學(xué)生綜合素質(zhì)不高，他們對專(zhuān)業(yè)理論、技能的學(xué)習感到困難很大。在實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。在教學(xué)中，我總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做得最好，激勵學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強調學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的養成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。
三、搞好開(kāi)放性實(shí)驗，促進(jìn)實(shí)踐操作能力：
為了鍛煉學(xué)生自我管理，不斷提高動(dòng)手操作能力，開(kāi)放性實(shí)驗是比較好的途徑。因此，我們在教學(xué)中應加大實(shí)驗實(shí)訓的課時(shí)數，讓我們的教學(xué)以問(wèn)題解決為突破，強化知識的應用與能力的開(kāi)發(fā)，從而進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。把一些可能在上課時(shí)未能安排或一些比較高、精、尖的實(shí)驗項目在課后根據學(xué)生們的興趣和基本條件安排出來(lái)。老師給予必要的指導，以使學(xué)生的操作能力得到鞏固，得到提高。同時(shí)，也能提高儀器設備的利用率。例如，在電工實(shí)踐教學(xué)中，把整個(gè)電工實(shí)踐教學(xué)目標分為四個(gè)階段。第一階段，讓學(xué)生把對器件的識別和熟悉作為重點(diǎn)，熟悉器件各部分的作用，然后，讓學(xué)生對有故障的器件進(jìn)行維修和保養。進(jìn)入了第二階段，目標定位在對線(xiàn)路原理、布線(xiàn)圖的熟悉，主要讓學(xué)生知道線(xiàn)路該怎么接，做到心中有數。第三階段，著(zhù)重強調工藝要求，先對接線(xiàn)的工藝要求進(jìn)行講解，學(xué)生按工藝要求進(jìn)行裝接，逐步提高接線(xiàn)質(zhì)量和工藝水平。最后階段，讓學(xué)生在反復訓練中提高，自行設計裝接電路。此外，為了更好的完成實(shí)訓任務(wù)，學(xué)校應當加大對實(shí)驗、實(shí)訓設備的投入，保證各相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都能有充足的條件去進(jìn)行實(shí)訓，提高實(shí)訓的效率。
四、變換交流模式，搞好學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣協(xié)會(huì )：
為了提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，擬在學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中成立專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣協(xié)會(huì )，由學(xué)生自己管理自己。組織一部分學(xué)生在系部專(zhuān)業(yè)老師的指導下，就整個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗進(jìn)行有針對性、有目的的加強訓練，使得專(zhuān)業(yè)知識在學(xué)生中得到加強，使得學(xué)生的動(dòng)手能力得到進(jìn)一步提高。
五、隨時(shí)讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習，提高實(shí)踐能力
在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，我們要把素質(zhì)培養與企業(yè)一線(xiàn)人才要求對接，因此，要把學(xué)生放到企業(yè)中去，充分利用企業(yè)工作設備和最新的生產(chǎn)技術(shù)，在職業(yè)崗位上對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手能力的訓練。通過(guò)這樣的途徑，學(xué)生在企業(yè)接觸到生產(chǎn)實(shí)踐或工程項目，進(jìn)而對現代化生產(chǎn)工藝熟悉了，并通過(guò)學(xué)習運用先進(jìn)的技術(shù)和設備，進(jìn)一步充實(shí)了學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗，使教育、訓練、應用三者有機結合。
六、結束語(yǔ)：職業(yè)教育是以社會(huì )經(jīng)濟現實(shí)和未來(lái)發(fā)展需求為導向的人才培養教育模式，以某一特定的職業(yè)崗位或技術(shù)崗位所需要的知識和技能要求為依據，培養技術(shù)技能型人才，使他們成為從事技術(shù)應用與操作的高級技術(shù)和管理人員，不僅要求他們有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須具有經(jīng)過(guò)嚴格訓練的熟練專(zhuān)業(yè)技能。因此，職校畢業(yè)生在取得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，還應取得代表職業(yè)能力和技術(shù)水平的一個(gè)或多個(gè)職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級證書(shū)。因此，學(xué)校在課程結構、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度安排上，要為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)提供方便，更緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐第一線(xiàn)需求，把實(shí)踐性教學(xué)貫穿于技能型人才培養的全過(guò)程，把教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)實(shí)習、社會(huì )服務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)緊密結合，為學(xué)生就業(yè)，更好地服務(wù)經(jīng)濟建設一線(xiàn)打下堅實(shí)的基礎。
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